Het project rond de STEM-boxen werkt met de didactiek van vraaggestuurd leren, waarbij het leerproces vertrekt vanuit de vragen van de leerlingen zelf. In plaats van een klassieke les waarbij de leerkracht alle kennis aanreikt, gaan leerlingen zelf op onderzoek uit, begeleid door hun eigen nieuwsgierigheid. De STEM-boxen zijn ontworpen volgens het model van Harry Stokhof, dat een gestructureerd stappenplan biedt om leerlingen te helpen bij het formuleren, verbeteren en onderzoeken van hun eigen vragen.
Elke box start vanuit een thematisch kader (zoals “zinken en drijven” of “elektriciteit”), waarin leerlingen eerst hun voorkennis activeren en daarna eigen vragen formuleren. Via verschillende tools leren ze relevante en onderzoekbare vragen stellen. Vervolgens doen ze experimenten of ontwerpen ze een oplossing die aansluit bij hun vraag. Zo construeren ze zelf nieuwe kennis, met ondersteuning van informatiefiches en de begeleiding van de leerkracht.
Deze aanpak vergroot de betrokkenheid en motivatie van leerlingen, stimuleert kritisch denken en leert hen vaardigheden zoals plannen, evalueren en reflecteren. De STEM-boxen vertalen de theorie van vraaggestuurd leren naar concreet, haalbaar en betekenisvol lesmateriaal dat in elke klas kan worden ingezet.
Het model van Harry Stokhof.